Ateliers

Cet atelier vise à présenter le travail qu'effectue la commission antiraciste de Sud Education 93 qui
finalise actuellement un ouvrage d'archives et de réflexion sur les pédagogies antiracistes aux
éditions Shed Publishing (sortie prévue septembre 2023), en lien avec les trois stages organisés en
2017, 2019 et 2022 .
La commission propose de présenter le projet et de lire quelques extraits concernant les
pédagogies antiracistes en premier et en second degré, afin de partager des outils pour penser
différemment sa pédagogie en lien avec cette oppression.

L’idée de l’atelier est de distinguer la « grammaire scolaire » de la linguistique en s’appuyant sur le
travail des linguistes. Dans un second temps, nous échangerons sur nos pratiques de transmission
de la langue française / des langues. En n, nous penserons des outils / techniques qui nous
permettraient de faire vivre la réflexion linguistique en classe et ailleurs…

L'idée est de partir des différents espaces de domination qui existent à l’école , pour les élèves comme pour les personnels, pour aboutir à l'école que nous voulons.
C'est la révolution en 2033, comment j’y participe sur mon lieu de travail ?

Dans cet atelier il est proposé de vivre une expérience de création musicale selon les principes de la méthode naturelle.

Nous partirons de l'improvisation libre, "le texte libre musical", pour développer des modes de jeu et de compositions collectifs.

Faire vivre une démarche

La Méthode naturelle, démarche complexe d’apprentissages, constitue la matrice pédagogique et didactique de la pédagogie Freinet. En terme de formation, elle demande notamment de solides connaissances disciplinaires à mobiliser pour accompagner les élèves dans leur tâtonnement expérimental.

À cette fin, le secteur « mathématiques » de l’ICEM a mis en place un dispositif de coformation des professeurs en mathématiques par la Méthode naturelle de mathématiques, en recourant aux créations mathématiques collectives.

La dimension émancipatrice – et donc apte à éduquer contre toutes formes de domination abusive – de la pédagogie Freinet n’est plus à démontrer.

Le texte libre en est la technique emblématique.

Dans cet atelier, nous tenterons de montrer comment le texte libre émancipe tout en étant la base de tous les apprentissage concernant le langue.

Nous présenterons la clé du texte libre, un outil qui répond à la plupart des questions que l’on peut se poser à son sujet.

(= les langues maternelles de nos élèves ET les langues qu’ils vont apprendre + liens avec les apprentissages en français dans toutes les disciplines)

Temps de réflexion personnelle (biographies langagières)

- quelle est la place des langues étrangères dans ta vie ? Quels sont tes ressources/ tes empêchements d’apprendre dans ce domaine? (langues qu l’on parle/ que l’on comprend/ que l’on entend // lieux et occasions d’apprentissages / de rencontres)
Échange deux par deux 

Temps d’échanges de pratique en petits groupes

Il sera pratique de bouger le corps physiquement et émotionnellement. Nous jouerons, nous coopérerons, nous danserons et nous créerons. Nous poursuivons l'investigation initiée dans les Ridef successives et dans le dernier congrès de l'ICM et dans l'atelier corps du MCEP sur l'importance du corps pour créer les conditions de coopération, et d'empathie qu'une école émancipatrice comme celle que nous recherchons de la pédagogie Freinet.

« J’enseigne ce que je suis. »
Dans cet atelier nous verrons à travers le regard de la Communication Non Violente (CNV) ce qui permet de développer une posture inspirante et affirmée : être un professionnel qui sait prendre ses responsabilités, faire ses
propres choix et ainsi participer à transformer les systèmes de domination en systèmes de coopération.

La pédagogie Freinet est par essence novatrice. Échanger des images à l’aide de caméra Pathé baby dès la fin des années 20 en correspondance scolaire était résolument novateur à l’époque. Réaliser des échanges de montages sonores sur bande ne l’était pas moins. Mais aujourd’hui ?