Tu n’as pratiquement pas de matériel d’arts plastiques dans ta classe.
Tu n’as pas la place d’installer un atelier permanent.
Tu as peu de temps à consacrer à cette activité.
Tu as très envie que les élèves créent.
Cet atelier de pratique plastique t’apportera des pistes concrètes permettant de lier création plastique, échanges et écriture.
Comment accroître la conscience internationale des membres du mouvement Freinet ?
D'abord on parle en petit groupe d'une langue commune, motivés par ces mots, puis on partage,
comme on peut, en grand groupe.
Nous avons l'intime conviction que notre pédagogie apporte quelque chose de très positif à
l'éducation, nous savons que cela nous unit à de nombreuses personnes d'autres langues, d'autres
cultures, d'autres réalités politiques souvent très difficiles. Nous voulons communiquer et créer une
Présentation d’un petit documentaire « Espace », d’Éléonore Gilbert pour lancer une discussion autour des temps de récrés / Les récrés, temps de pause et/ou temps éducatifs ? Pour qui ? Gestion des espaces, partage des activités, lieu d’enracinement et de renforcement des stéréotypes de genre ? Ou lieu d’apprentissage de la coopération et de la coéducation ?
Échanges de pratiques entre les participant.es : que fait-on, dans nos écoles, pour accompagner les enfants sur ces temps « libres » ?
Pourquoi la notion de discrimination nous travaille-t’elle ? Comment peut-elle irriguer notre pédagogie ?
Classe, race (genre), une approche de la notion de discrimination entre empathie, savoir, pouvoir et enjeux de société.
Pourquoi mettre en place la correspondance en classe ? Comment démarrer ? Comment exploiter ?
Présentation de travaux de classe et d’enfants.
Échanges sur les modalités, les formules, les expériences de correspondance diverses.
Les apprenant·es sont en demande de supports de lecture pour lire en autonomie, chez elles·eux,
en dehors des cours. Comment leur proposer des lectures-plaisir et émancipatrices ?
Nous aimerions réfléchir à la création d’une collection, une édition de livres de différents styles avec
du texte (de très peu à beaucoup) avec des histoires et des documentaires concernant toutes les
personnes, sans discriminations, sans clichés, avec des illustrations non infantilisantes aidant à la
compréhension, mais aussi donnant du plaisir et matière à penser.
Atelier ouvert à tous. Partage d’expériences. Témoignages et présentation de travaux divers en lien
avec des compagnonnages sur des pratiques en méthode naturelle.
Maître pédagogue, militant politico-syndical, publiciste et berbérisant Mohand Saïd Lechani fut une figure centrale de l'école algérienne en contexte colonial. On lui doit, notamment, d'avoir rédigé de projet de loi du 5 mars 1949 qui mit fin à la ségrégation scolaire et consacra l'école unique pour tous sans distinction de race ou de religion.
Présentation par Méziane Lechani, petit-fils de Mohand Saïd Lechani, médecin et éditeur
Présentation de la collection Histoire de mots.
Point sur son apport dans la méthode naturelle de lecture et sur sa fonction d’outil d’apprentissage de la lecture.
Présentation de la démarche de création d’un titre de la collection (La colère)
Echanges-partages autour de l’outil
Le fichier Problèmes cycle 3, résultat d’un travail coopératif au sein du chantier Outils, sera édité par PEMF en fin d’année 2023. Cet atelier a pour but de présenter l’outils à tou·tes celles et ceux qui souhaitent savoir comment l’utiliser en classe ou tout simplement connaitre la démarche de résolution de problèmes mise en œuvre dans nos fiches. Pour cela, nous proposerons une mise en pratique qui permettra aux enseignant·es de bien comprendre la démarche proposée dans ce fichier afin de le présenter au mieux dans leur classe.