Ateliers

L’atelier vise à présenter la pédagogie critique en s’appuyant sur différentes ressources en ligne en langue française qui permettent à tout un chacun de s’initier aux pédagogies critiques. La pédagogie critique est un courant international qui s’est développé dans la continuité de l’œuvre de Paulo Freire. L’atelier vise à montrer comment ces ressources en ligne peuvent être utilisées.

Le plus souvent, la formation à la pédagogie Freinet se fait par accompagnement, selon la Méthode naturelle. Mais le Mouvement Freinet a aussi inventé une forme plus exigeante de formation, par “compagnonnage”. Cet atelier apportera des témoignages vivants de cette relation enthousiasmante et de son efficacité à la fois individuelle et collective. 

Il sera aussi l’occasion de discussions ouvertes avec les participants. 

L’atelier se déroulera en 3 temps : 

Deuxième atelier : programme précisé avec les volontaires du groupe du premier atelier
-approfondissement de points selon les choix des participants 
-mutualisation d'expériences selon les propositions 

- mise en situation : quoi de neuf /phrase du jour en langue étrangère 

-découverte de sites/ ressources/vidéos par groupes (Dulala, Elodil, Comparons nos langues,médiation exolingue,langues et grammaire du monde…)

Le SEM (secteur Etude du Milieu) vous propose une rencontre avec celles et ceux qui le font vivre. 

Nous tacherons de montrer notre manière de travailler, ainsi que nos objets de recherche : classe promenade, itinéraire, fresque,…

Cet atelier s’adresse plutôt aux adhérent.e.s de l’ICEM.

Public : PE du 1er degré ou professeurs d’EPS du second degré et toute personne ayant envie de danser pendant ce congrès !

Modalité : un temps de pratique d’1h30 et un temps de discussion de 30 min.

Le temps de pratique vise à :

- oser danser en commençant par des exercices pour se mettre en confiance,

- découvrir notre corps comme matériau pour bouger et créer,

- prendre du plaisir à danser avec soi-même et avec les autres,

- célébrer notre danse à nous !

Marc AUDET, a été un pionnier de la pédagogie Freinet au Québec. Il a créé une école publique centrée sur la pédagogie Freinet dans la banlieue de Québec en 1983. Membre actif du Collectif Québecois de l’Ecole Moderne, il a poursuivi son soutien aux enseignants Freinet québecois en les accompagnant et en s’impliquant dans leur co-formation jusqu’à sa disparition, en 2022.

Au GD75, nous sommes nombreu.ses à nous heurter à cette question, qu'elle touche directement nos élèves ou qu'elle soit présente dans les quartier dans lesquels nous enseignons. Et ce au-delà du fait que c'est une question sociétale de toute façon sensible pour la communauté des enfants. La façon dont elle fait irruption dans les classes, dont les élèves l'appréhendent et la perçoivent dans leurs divers travaux nous paraît à travailler pour avancer.

Faire évoluer la classe vers un système vivant, un espace pensé afin de favoriser la communication, développer les différents langages (langages oraux, écrits, mathématiques, scientifiques, manuels, corporels, artistiques...), l’auto-organisation, les interactions avec l’environnement…

L’école du troisième type, développée au sein des classes uniques et théorisée par Bernard Collot, a pu se développer également dans les classes urbaines. Nous vous proposons d’échanger sur les conditions pour parvenir à cette évolution.

Réflexion, découverte, plateformes, CHATONS, Zourit